らくがきの部屋

＝罪と罰＝

existence value ということを意識し始めたのは、高一の後半だったろうか？　
頂点は、高二の夏休みと思う。
そのころ某大学内において、ガン細胞を植え付けたハツカネズミ共の世話（バイト）をしていた。
「くれぐれも気をつけて！」と、毎日のように言われていた。
わたしを気遣ってのことではない。
ネズミの世話で手を抜くな、ということである。
臨床的に大事なことである。ガン治療の為に大切なのである。
ネズミといえども、生き物である。
教授は、いつも手を合わせているとのことだった。

　しかし、わたしは嫌だった。なにより臭い。
体に染みつく、ツンとくるにおいには閉口した。
　ネズミはジッとしていない。
落ち着き払っているネズミは、重病である。
別の意味で、気をつけて世話をしたものだ。
とにかく、嫌だった。が、いまでは懐かしく思えてくる。
それはその仕事ではなく、――あの臭いに耐えられない現象ではなく、その本質＝具現化されるものではなく、観念的――を懐かしく思うのだと、推察する。

　異性に対してもーいや人間に対してもそう考えられる。相手と話をしている時で、最も話がしやすいのは精神的に孤絶している状態、しかも相対していないときである。相手の顔を見ていない時である。つまり相手という形あるものではなく、声という無形のものに魅かれるのだ。そこに楽しさを感じているのだ。

［精神的快楽｝　自分では、そう定義づけている。

existence value という問題にしても、そんな気がする。
卓上論理をこねまわしている時が、小説内で――自分の空想の世界での行動は楽しいが、実行ということになると無味乾燥ということになってきそうだ。
あくまでもそれは想像であり、まだ実行には至らない。
がそこに実行という形がないゆえに、なにに対しても――あらゆるものに対処し自信を得ても、不安がつきまとう。
だから、常に自分の存在というものをびくびくしながら見つめているのだ。
歯車の一個たらぬまいとして、存在価値を見いだそうとして焦り、そして不安がっている。

テーブルの上の他人のみかんを取ろうとしながら、その後の罰に恐れをなしているのだ。
罪ではなく、罰を、だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戯曲：灰色の教室

私	(呟くように)うるさいなあ。やかましくて、計算できないや。しまった、図書館でやれば良かった。よし、今からでも行くか。

ー私、机の上の教科書を片づけ、鞄に入れようとする。　そこへ、清が数学の問題集を広げて、さも大げさに走り込んでくる。ー

清	おお、いたいた。虫がいた。おおこの歓喜、いかにすべきか！（身振り手振りを大げさに）
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ー私が帰ろうとするのを見てー

清	なんだ、もう帰るのか？

私	ああ、（あてつけがましく）こんなにうるさくちゃ、なにもできゃしない。図書館でやるよ。

清	残念でした、今日は休館日でした。さっき、きみを探しに行ったけど、地獄への門は閉ざされていた。（前と同様に大げさな身振り）

私	地獄への門？　大げさだなあ、清くんは。でも、弱ったな。
.
ー黒板で騒いでいたふたりの内のひとりが、私と清の方を向いてー

孝子.	あーら、お邪魔かしら？

清	ああ、うるさい、うるさいよ。非常にうるさいよ。

私	うるさいというのは、もっと耳あたりのいい状態だと思うけど。

ーもう一人も向いてー

雅子	マア、失礼ね。そんな遠回りな言い方、やめてよ！　だからインテリなんて、嫌いよ。

清	それがインテリのインテリたる所以さ。なあ、虫。

私	清くん。その、虫はやめてくれないか。

清	いやあ。しかしやっぱり、勉強の虫だから、いやホント。おれ、感心してるんだ、立派だと思うよ。

孝子	（教壇から降りて）あら、なにが立派よ。くだらないわ！　そんなことに、青春の貴重なエネルギーを使うなんて。

雅子	そう、あたしもそう思うわ。でも、勉強がくだらないからというのではなくて、もっと大切なことに使うべきよ。青春は灰色ではなくて、バラ色にしなくちゃ。

清	バッカヤロウ！　それは劣等生のひがみだよ。口実にすぎん。結局いまやらなきゃ、将来泣くんだから。

孝子	あら、そういう清くんは、なによ。

清	なんだよ、ちゃんと勉強してるじゃないか。いまだって、わからないから聞きに来たんだ。探したんだぞ、学校中。

私	大げさだなあ、清くんは。

清	いや、おれ、ホントに尊敬しているんだ。学校の首席のきみと、こうやって対等に話ができること、すごく嬉しいんだ。

孝子	清くんって、意外とダメなのね。あたし、もっと骨のある男の子だと思ってたのに。

雅子	そうね、少し意外だったわね。それに、首席だからと言うだけのことで、尊敬ということばを使うのは愚劣だわ。

清	なに！　愚劣だと。もういちど言ってみろ、女子だからって、許さんゾ！

雅子	うーん！　それよ、それなのよ。それがいいのよ。清くんの怒ったところが、いちばん清くんらしいわ。

清	バッカヤロウ！　上げたり下げたり……まった女子は扱いにくいよ。

私	女子と小人は養い難し！

孝子	ああ、いらだつなあ。どうしてそう、インテリぶった言い方するの。清くんが言うとそれほど気にならないけど、虫に言われると腹が立つ！

清	俗に言うな。「好きな人の一挙一動が疳にさわる」って。（雅子と清、顔を見合わせてクスクスと笑う）

孝子	イーだっ。冗談も、時と場所によるわよ。清くんは、そういうところがダメなの！

清	じゃあ、虫はそういうところが良いのか？

孝子	いやね！　冗談ひとつ言えない男の子なんてダメよ！

清	ケッ！　なにを言ってるんだ、虫のジョークがお前にはわからないんだよ。

孝子	あらっ、じゃあ清くんにはわかると言うの？

清	あったり前田のクラッカーだってえの。だから、虫とは仲がいいんだよ。なあ、虫。

ー次第に辺りが暗くなり、私だけが浮き上がるー

私	（壇上の中央に出て）そういえばそうだ。ぼくのジョークを理解してくれるのは、清くんだけだ。なぜなんだろう。

雅子	（声のみ）なんとか言いなさいよ。

私	（左の方を向き、浮き上がった雅子を凝視して）なぜ？　なぜ？　雅子さんは、ぼくの名前を呼んでくれない、なぜ？
.
ー雅子、消えるー
.
孝子	（声のみ）どうしてそんなに勉強の虫になったの？

ー私、右を向き、驚きの目。孝子が浮き上がる。孝子、セリフの途中に消えるー

私	勉強の虫？　…そうだ、そうなんだ。ぼくは勉強の虫になってしまった。なぜ？　……清くんのようにスポーツを楽しむこともない。みんなとバカ騒ぎもしない。輪の中に入りたいくせに。

清	（声のみ）どうした？　どうしたんだ？

ー辺り、明るくなるー

私	（我に返り）うん、そうだ、そうなんだよ。ぼくには、わかっているんだ。（泣き叫ぶように！）ぼくは恐いんだ！　不安なんだ！　ぼくは、清君のように万能選手じゃないんだ。足は遅いし、腕力もない。跳躍力だってない。体は痩せてるし、なんの取り柄もないんだ。

清	おいおい、どうしたんだ！　しっかりしろよ、おれはきみを尊敬してるんだぜ。

私	尊敬？　笑わせないでくれ。このぼくのどこを尊敬するというんだ。成績が、きみより少し良いというだけじゃないか。きみらよりも、少しの時間を勉強に費やしているだけじゃないか。ああ…‥（頭を抱える）

ー辺りが暗くなり、私、浮き出るー

三人の声	（悪魔の声のように低音で、エコーを効かせる）どうしたの、どうしたの、どうしたの？

私	ああ、やめてくれ。ぼくから勉強を取り除いたら、なにも残らないんだ。ぼくの存在さえ、あやふやなものになる。ぼくは有名大学に行くために勉強しているように、みんなは言うが、違うんだ。ぼくが勉強するのは、真剣にクラブ活動をすることと同じなんだ。勉強だけが、ぼくという一個の人間を、この学校でいや社会で、存在しているという自覚を思い起こさせるんだ。

三人の声	（前と同様に）違うサ、違うサ、違うサ。

ーしばしの沈黙ー

私	（静かな声で）ぼくは独りぽっちなんだ。そんなことはわかっている。

影の声	（三人以外の声）誰だってそうなんだ。我慢しろ！　それに耐えきるのが人間の素晴らしさだ。

私	そんな、そんな！　ぼくには、耐えられない。お願いです、ぼくにだけ教えてください。それから逃れられる方法を。 ……それが僕にとっては勉強だった。でも、虚しい。いくら覚えても、それは形にならない。みんながぼくから離れていく……。淋しいんだ。みんなと話がしたいし、騒ぎたい。でも、ぼくのジョークは通じない ……ああ目が回る、目が回る。（フラフラと前へ。そして、バッタリ）
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ー明るくなる。三人、私を机の上に乗せる。孝子はウロウロ・雅子はじっと私を見つめている。清は下敷きで風を送るー
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私	（目を開け、体を起こす）ああ、よく寝たなあ。いやあ、ごめんごめん。迷惑をかけて。

清	おい、大丈夫か？　ああ、びっくりした。

雅子	心配させるわね、まったく。

孝子	なによ、勉強の虫が眠ったりして。
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ー三人とも怒った顔をしながら、次第に涙をこぼすー
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私	（小声で）うん、ごめん。疲れていたんだ。体を休める場所も時間もなかったんだ。でも、きみたち三人に囲まれて、本当にぐっすり眠れたよ。さあ、もうひと頑張りだ。清君、どれだったかナ、問題って……。

清	あ？　ああ。こ、これなんだ。（涙を拭きながら教科書を広げる）

雅子孝子	虫くん、あたしたちにも教えて。（ふたり、声を揃えて）

私	なんだい、みんなどうしたの、一体？

雅子	あたし、考え間違いしてた。大学の予備校化された高校教育に怒りを抱いていたの。だって、いまの大学なんて遊び呆ける為の社交場って感じでしょう。そこに入学するために、その入場券を得るために、高校生活を犠牲にしてるのよ。でもね、就職するあたしは、青春を楽しみたいわ、高校時代に。それなのに、先生たちったら…‥（泣き崩れる）

孝子	社会に出たら、もう学生時代のような夢見る時期はないのよ。それなのに、夢さえ見させてくれない。そう思って、ヒネクレていたのね。でも、虫君が倒れるのを見てわかったの。あんなに倒れるまで何かに向かって突進していく、立派だわ。あたし、あくまで劣等生でいくけれど、でも虫くんに負けないくらいに頑張る。それで、この高校初の、ううーん、きっと日本全国初の、女子の生徒会長になってみせる。きっと、なってみせる。

清	みんないいカッコしてえ！　よーし、俺もクラブで頑張るゾ。きっと全国一になってみせるからナ。

私	やろう、みんなでやろう！この灰色の教室で、バラ色に輝く夢を見、そして実現しようよ。約束だ！
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ー四人、手を差し出し取り合って、上に上げる。視線は、その手にー

罪と罰		existence value ということを意識し始めたのは……

戯曲：灰色の教室		おゝ、いたいた。虫がいた。おゝこの歓喜……